Este documento presenta una investigación sobre las estrategias de enseñanza que pueden usarse para incorporar efectivamente a niños con necesidades especiales en aulas regulares. Explora las preguntas de investigación sobre qué estrategias usan los docentes para atender a estos niños, cómo enfrentan la integración y cuáles estrategias dan mejores resultados. El objetivo es analizar cómo los maestros abordan la problemática de tener un niño con necesidades especiales en el aula regular y qué enfoques son más exitosos.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO DECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO PROGRAMA EN EDUCACIÓN MENCIÓN PROCESOS DE APRENDIZAJE CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN EN PROCESOS DE APRENDIZAJE Estrategias de enseñanza que pueden ser usadas para la incorporación efectiva de niños con necesidades especiales en aulas regulares. Autora: Karina Herrera C.I. 17.757.535. Profesor: Ángel Alvarado. Caracas, Marzo 2011

3. Se pensó en este tema de investigación ya que desde hace algo más de dos décadas existe una clara tendencia a fomentar la integración y la participación de las personas con Necesidades Educativas Especiales en todos los ámbitos de la sociedad, recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educación, salud, empleo y servicios sociales, y reconociéndoles los mismos derechos que al resto de la población. Esta situación en el campo educativo se traduce en un desarrollo cada vez mayor de políticas educativas que abogan por una escuela integradora en la que todos los niños aprendan juntos, cualesquiera que sean sus condiciones personales.

4. En esta oportunidad se tomara en cuenta la problemática que se le presentan a los docentes al tener un niño(a) con necesidades educativas especiales en su aula regular, se investigara que estrategia usan los docentes para lograr una buena integración y como enfrentan esta problemática.